Перспективный план работы подготовительной группы на лето. Портал образования

Татьяна Корниенко
Календарно-тематическое планирование на каждый день. Июнь (подготовительная группа)

Тема недели : Дружат дети на планете . Ц :Формировать представления детей о своих правах, первичных ценностных представлений о дружеских взаимоотношениях между людьми разных национальностей.

01.06 среда

Первая пол. дня Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Часики» Ц : восстановление дыхания.

Игра-сюрприз «Сюрприз от Буратино» Ц : воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки» , «Паучок» Ц

Беседа «Лето, лето – какого оно цвета?» Ц : продолжать развивать представление о временах года.

Индивид работа по аппликации «Солнце яркое» Ц : закрепление умения вырезать ножницами

Прогулка. Наблюдение :за солнцем Цель :дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды. П/и : «Ловишки» Д/и : «Составь предложение» Цель :закрепить умение составлять предложение с заданным словом. Трудовая деятельность :сбор природного материала. Цель : формировать трудовые навыки.

Индивидуальная работа по физо : подбросить и поймать мяч.

Самостоят.

деятельность Создать условия для творческого самовыражения детей (рисунки на асфальте)

Вторая пол. дня Игры по ПДД «Запрещающие знаки» Ц : развитие представлений о правилах ПДД

П/и «Кукушки» формировать эмоционально-положит. Отношение к игрушкам

П/и «Солнышко и дождик» Ц : продолжать учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Чтение книги «Амурские сказки» Ц : развитие умения пересказывать прочитанный текст

Уроки доброты – «Я не жадина» Ц : корректировка поведения на примере.

Прогулка. Продолжение наблюдения

Подвижная игра : «Два круга с мячом» . Д/ и : «Опиши цветок» Цель : учить подбирать прилагательные к существительным.

Трудовая деятельность : уборка участка от сухих веток.

Самост. деятельность Создать условия для двигательной активности детей и игр с ветром.

Работа с родителями Консультация «Отдых летом»

2.06. четверг

Перв. Пол. дня

Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Часики» Ц : восстановление дыхания.

Д\и по развитию речи «Многозначные слова» Ц :развитие речи детей, умения подбирать слова

Беседа ЗОЖ «Правила борьбы с микробами» Ц : продолжать развивать представления о ЗОБ

П\и «Море волнуется….» Ц : развитие внимания

П/и «Лови и бросай» Ц : упражнять в ловле мяча.

Труд в природе Наведение порядка на огороде. Полив грядок.

Заучивание стихотворения о лете. Ц : тремировка памяти, внимания.

«Солнышко, улыбнись» Ц : закрепления навыков работы с пластилином и стекой.

Прогулка 1. Наблюдение :за кипреем. Цель :познакомить с кипреем; разобрать его строение, поговорить о пользе. Расширять словарный запас, учить отвечать грамматически правильными предложениями. П/и «Два круга с мячом» , «Ловишки с лентами» Ц : развитие движений. Д/и «Опиши цветок» Цель :учить подбирать прилагательные к существительным. Труд :уборка участка от сухих веток. Цель :формировать трудовые навыки. Индивидуальная работа по физо :бег на скорость. Цель : упражнять в беге на скорость, развивать чувство соперничества

Самостоят. деятельность Игры с конструктором Ц : развитие воображения

СРИ «День рожденье куклы » Ц : создать условия для игры

Вторая пол. дня Гимнастика после сна. Комплекс «Котята» корригирующая ходьба на носочках. Прослушивание муз. композиций «Звуки леса» Ц : развитие музык. слуха

П\и Солнышко и дождик» Ц : развитие внимания, наблюдательности.

Чтение «Два жадных медвежонка» Ц : развитие умения отвечать на вопросы, составлять небольшой рассказ.

Настольно-печатная игра «лото» , «шашки» Ц : развитие логики, мышления.

Прогулка 2. Наблюдение : «Бабочка»

Цель : познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность. Подвижная игра :«Охотники и зайцы» , «мышеловка» . Ц : развитие внимания.

Д/и :«Угадай по описанию» Цель :учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Труд : собрать мусор на участке. Ц : приучение к труду.

Самостоят. деятельность Самостоятельные игры на развитие мелкой моторики рук

Самостоятельная деятельность в уголке изо

3.06. пятница

«Часики» Ц : восстановление дыхания.

Хороводная игра «Медведь» Ц : развитие слуха

Рассматривание карты мира, глобуса. Ц : развитие пространственного воображения

ОЭД «Свойства мокрого песка» Ц : развитие интереса к оэд

СРИ «Экскурсия по городу» .Ц : развитвать умение самост. Строить сюжет к игре.

ХБТ. Помогаем няне менять постель. Ц : приобщение к труду.

Экскурсия в младшую группу .

П\и «Золотые ворота»

П/и «мышеловка» Ц : развитие ловкости, наблюдательности.

Прогулка 1. Наблюдение за дождем

Цели : упражнять в определении состояния погоды; продолжать развивать умение устанавливать связи между живой и неживой природой.

Д/и «Кто больше назовет действий?» .

Малоподвижная игра «Найди и промолчи»

Труд на участке и опытно-экспериментальная деятельность : уборка территории; наблюдение за мелкими лужами, которые быстрее высыхают, вода в них быстрее испаряется, чем в глубоких; за отражением предметов.

ФИЗО : подбрасывание мяча вверх Ц : развитие умения ловить мяч одной рукой.

Самост. деятельность Настольно-печатные игры на уточнение знаний об окружающем мире

Самостоятельные игры на развитие двигательной активности детей

Вторая пол. дня Пальчиковая гимнастика «Семья» Ц : развитие мелкой моторики рук

Беседа о правах детей (Конвенция о правах детей) Ц : развитие представлений

Психологические этюды «Угадай настроение» Ц : развитие логического мышления.

Д/и «Мы разные»

Прогулка 2. Наблюдение за почвой и песком

Сравните песок и землю в клумбе. Найти общие качества (намокает, слепляется в формочки, сохнет под действием солнечных лучей) . Но имеются и отличия. Песок – однороден, он состоит из песчинок, которые похожи друг на друга, на нем не растут растения, вода быстро проходит сквозь него. Почва – неоднородна, она состоит из частичек глины, песка, прошлогодних листьев и веточек. Через нее хуже проходит вода, на ней хорошо растут растения.

Приметы : если в июне ночи будут теплые, можно ожидать изобилия плодов; лягушки квакают – перед дождем.

Поговорки и пословицы : лето в холодке сидит, зимой наплачется; красное лето никому не наскучит.

Дидактическая игра «Найди ошибку» . Ц : развитие логики

Подвижная игра «Котята и щенята» Ц : развитие движений.

Труд : подмести дорожки Ц : приобщение к труду.

Самост. деятельность Самостоятельная деятельность в книжном уголке

Слушание песен о дружбе

Работа с родителями «Одежда летом»

Тема недели : Сказки А. Пушкина Ц : Приобщение, формирование интереса и положительного отношения к поэзии через знакомство с творчеством А. С. Пушкина

6.06 «У Лукоморья….» Понедельник

Перв. Пол. дня Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Ёжик» Ц : восстановление дыхания.

Чтение и отгадывание загадок по сказкам Пушкина. Ц : развитие памяти, мышления

Труд в природе – уборка дорожек возле участка. Ц : приучение к труду

Беседа «Пушкин – кто он?» Ц : расширение знаний по теме

Рисование «Путешествие к Лукоморью» Ц : развитие умения в рисунке передать характер героев сказок Пушкина

Составление описательных рассказов по иллюстрациям к сказкам Пушкина. Ц : развитие речевого аппарата.

СРИ «Путешествие в сказочный лес» Ц : развитие умения самостоятельно строить сюжет к игре.

Прогулка 1. Наблюдение за ветром

Цели : расширять представление о явлениях неживой природы; расширять кругозор; обогащать словарный запас; активизировать память и внимание.

Определите направление ветра с помощью вертушки и флажка.

Стихотворения : П. Воронько «Ветер» ;С. Михалков «Облака» . Ц : заучивание наизусть

Загадки про облака.

Дидактическая игра «Найди ошибку» .Ц развитие логики

Подвижная игра «Лягушки» Ц : развитие умения ориент. В пространстве,развивать ловкость.

Труд на участке : уборка клумб с цветами. Ц : приобщение к труду

Самос. деятельность Самостоятельные игры на развитие психических процессов

Настольно-печатные игры на развитие математических способностей

Втор. пол. дня Индивидуальная работа по рисованию «Золотая рыбка» Ц : развитие творч. способностей

П\и «Лягушки и цапля»

П/и «рыбак и рыбки» Ц : развитие движений

Чтение отрывка из сказки Пушкина о «Царе Салтане»

Артикуляционная гимнастика «Лопатка» , «Слоник» Ц : развитие мелкой мотрики

Рассматривание предметов народно-прикладного искусства Ц : расширение знаний по теме.

Прогулка 2. Наблюдение за облаками

Цели : формировать умение видеть красоту неба;

Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком»

ФИЗО : прыжки в длину с места. Ц : развитие умения отталкиваться двумя ногами.

Самост. деятельность Настольно-печатные игры на развитие математических способностей

Рассматривание иллюстраций к сказкам Пушкина

Самостоятельные игры с сухим песком (с выделением отличительных качеств его от мокрого) .

Работа с родителями Индив. консультации

07.06. Вторник

Перв. Пол. дня Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Ёжик» Ц : восстановление дыхания.

КГН «Бабушкино мыло» Ц : закрепление знаний о культ. -гигиен. навыках

Пальчиковая гимнастика «Белочка»

Индивидуальная работа по лепке «белочка» (пластилинография) Ц : развитие воображения, мелкой моторики рук.

Игра «Внимательные звери» . Цель : тренировка слухового и зрительного внимания, быстроты реакции, координации движений

П\и «Мышеловка» Ц : развитие наблюдательности, ловкости.

П/и «Господин крокодил»

Д\и по экологии «Кому что?» (питание зверей) . Ц : развитвать логическое мышление, речь детей.

Прогулка 1. Наблюдение за облаками. Цели : дать представление о том, что облака бывают разные : перистые, кучевые, слоистые. Рассмотреть на прогулке кучевые облака, они хорошо заметны весной и летом. Приметы : к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде; облака движутся с севера на юг – к ясной погоде; облака или тучи быстро движутся – к ясной погоде; облака идут низко – возможен дождь.

Поговорки и пословицы : лето идет вприпрыжку, а зима вразвалочку; дважды в году лету не бывать.

Дидактическая игра «Когда такое бывает?» .Ц : повторение признаков времён года

Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком» Ц : развитие движений

Труд : мытьё игрушек для песочницы Ц : приобщение к труду.

ФИЗО : бег на короткие дистанции Ц : развитие скорости и быстроты бега.

Самост. деятельность Самостоятельные игры на развитие речи и обогащение словаря

Вторая полов. дня Чтение отрывков из «Сказки о царе Салтане» (три чуда) . Ц : развитие умения выделять главную мысль из отрывка сказки.

Игра-драматизация «Сказка о золотой рыбке» Ц : Обобщить знания детей по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Игра на развитие социального поведения детей «конструктор эмоций» Ц : умение определять и различать человеческие эмоции и чувства.

Прогулка 2. Наблюдение за грозой

Цели : учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; развивать познавательные и психические процессы,

Приметы : гром гремит долго и не резко – к ненастью; если отрывисто и непродолжительно – будет ясно; если во время грозы слышатся раскаты грома – жди затяжного ненастья; лето дождливое, зима снежная, морозная.

Поговорки и пословицы : июнь грозами богат ; дождливое лето хуже осени.

Дидактическая игра «Где что можно делать?» .

Подвижная игра «Самолеты»

Труд на участке : знакомство с рабочим инвентарем (граблями, лопатой, тяпкой) .

Самост. деятельность Создать условия для игр в уголке изо

Самостоятельные игры на участке с выносным материалом (теннис)

Работа с родителями «Безопасность ребёнка на улице и дома»

08.06. Среда

полов. дня Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Ёжик» Ц : восстановление дыхания.

Беседа Пушкин – русский поэт Ц : формирование знаний о биографии А. С. Пушкина

Индивидуальная работа по аппликации «Лукоморье» Ц : развитие умений вырезать из бумаги детали аппликации

Игры по ПДД «Светофор» Ц : формирование правил ПДД.

П\и «Чье звено скорее соберется» ,«Ловишки» , МПИ «Теремок» Ц : развитие ловкости, смекалки.

Разгадывание ребусов на тему сказки Ц : развитие мышления, логики.

Прогулка 1. Наблюдение за природой после грозы

Цели : развивать умение устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов; формировать понятия о различных явлениях природы.

Дидактическая игра «Когда это бывает» .

Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Труд : – ухаживаем за цветником (взрыхлить, прополоть)

ФИЗО : прыжки на скакалке Ц : развивать умение правильно держать скакалку, подпрыгивать вверх.

Самостоят. деятельность Самостоятельные игры на развитие речи и обогащение словаря

Самостоятельные игры на развитие математических способностей

Вторая полов. дня Чтение ДВ писателей Станислав Повный «Радуга» , «Почему» Ц : развитие умения выделять главную мысль из прочитанного

Уроки доброты – «Сказка про хвастливого муравья» Ц : воспитание правильной культуры поведения на литературном примере.

СРИ «Библиотека» Ц : развивать умения самостоятельно строить сюжет, распределять роли.

Прогулка 2.

Наблюдение за теми, кто живет на дереве

Цели : развивать интерес ко всему живому, окружающему нас; расширять кругозор; активизировать память и внимание.

Исслед. Деятельность : рассматривание обитателей берёзки.

Заучивание стихотворение «улыбка»

Дидактическая игра «Доскажи слово» .

Подвижная игра «Бездомный заяц»

Самостоят.

деятельность Самостоятельные игры в уголке ряженья

Самостоятельные игры на участке (мокрый песок)

Работа с родителями «Осторожность на воде»

09.06. Четверг

Перв. пол. дня Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Ёжик» Ц : восстановление дыхания.

Пальчиковая гимнастика «Пять рыбок» Ц

Прослушивание музыкальных отрывков Римского-Корсакого «Три чуда» (сказка о царе Салтане) Ц : развитие умения выделять характерные особенности музыки (темп, ритм, настроение, характер) .

ЗКР – чистоговорки на зв Ш-Ж Ц : развитие умения правильно выговаривать слова с заданными звуками.

Беседа ЗОЖ «Если хочешь быть здоровым» Ц : продолжать развивать представления о ЗОЖ

П\и «Попрыгунчик» ,«Хитрая лиса» Ц : развитие ловкости, находчивости, умения увертыватся.

Прогулка 1. Опытно-экспериментальная деятельность «Веселые кораблики» (Плавучесть предметов) .

Цель : экспериментальным путем показать различные свойства предметов.

Ход опыта : воспитатель наливает в таз воду и вместе с детьми опускает предметы, сделанные из разных материалов. Пробки, крышки, деревянный и металлический конструктор, пластмассовые детали, стеклянные бутылочки. Наблюдают, какие тонут, а какие остаются плавать. Устроить соревнование, чей кораблик быстрее доберется до другого берега. Дети дуют на свой кораблик, подгоняя его ветром к берегу .

Вывод : не все предметы плавают, все зависит от материала, из которого они сделаны.

Дидактическая игра Какая, какой, какое?».

Подвижная игра «Передай подкову» Ц : развитие ловкости.

ФИЗО : прыжки на скакалке. Ц : учимся прыгать на двух ногах

Труд : рыхление почвы в огороде. Ц : приучение к труду.

Самост. деят.

Самостоятельные игры на развитие мелкой моторики (лото, пазлы, шнур-затейник)

Самостоятельные игры в уголке конструирования (лего, кубики)

Втор. пол. дня Заучивание наизусть отрывка из «Сказки о царе Салтане» Ц : развитие памяти,.

СРИ «Строительство замка» Ц : развитие умения безконфликного общения в диалоге.

ОБЖ «Незнакомые люди» Ц : развитие знаний о том как нужно поступать если встретили незнакомых людей.

Инд. Работа по ручному труду «Любимый герой сказки» Ц : развитие умения передавать характер героя в работе

Прогулка 2.

Наблюдение за растениями вечером

Дидактическая игра «Закончи предложение» .

Подвижная игра «Плетень» Ц : развитие быстроты реакции, наблюдательности.

Самост. деят Самостоятельная игровая деятельность на улице (рисуем на асфальте)

Работа с родителями Индивидуальные консультации

10.06. Моя Родина - Россия

Перв. Полов. дня Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Ёжик» Ц : восстановление дыхания.

Пальчиковая гимнастика «Пять рыбок» Ц : развитие мелкой моторики рук, речи детей.

Чтение и заучивание потешек Ц : развитие памяти и речевого аппарата.

Беседа «Россия – многонациональная страна» Ц : развитие представлений об особенностях отдельных народов в регионах России (Быт, национальная одежда и т. д.)

Подвижные игры малочисленных народов Приамурья

Рассматривание альбома «Дальневосточная природа» Ц : формирование представлений о многообразии дальневосточной природы.

Прогулка 1. Наблюдение за садовыми кустарниками.

Дать представление о садовых кустарниках : малина, смородина, вишня. Где растут кустарники? Почему они называются кустарниками? Почему садовыми? Какие ветки, листья, ягоды у этих кустарников? Для чего их выращивают? Почему малину называют лесной?

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать кустарники по описанию или самому описывать нужное растение. «С какого кустарника ягоды»

П/игра : «У медведя во бору» - развивать бег, внимание, ловкость, смекалку.

И/р по ФИЗО : прыжки через скакалку. Ц : развитие навыков прыжков на двух ногах.

Труд. поручения : полив огорода.

Самост. деятельность Настольно-печатные игры на закрепление знаний об окружающем мире

Вторая пол. дня Психологические этюды «Я доверяю» Ц : развитие доверительных отношений

ХБТ – наведем порядок в игровой комнате Ц : приобщение к труду

П\и «Охотники и утки»

П/и «мышеловка» Ц : развитие ловкости, умения увертываться.

СРИ «Магазин игрушек» Ц : развитие умения распределять роли без ссор

ОЭД «Как увидеть ветер» Ц : развитие интереса к ОЭД

Экскурсия «Зимний сад летом» Ц : развитие умения к наблюдать за отдельными объектами растит. мира

Прогулка 2.

Рассмотреть с детьми одуванчик.

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение.

П/игра : «Ловишки» - развивать бег.

И/р по ФИЗО : прыжки через скакалку с разной скоростью.

Труд. поручения : подмести участок от мусора

Самост. деятельность Самостоятельные игры на развитие двигательных умений и навыков (с мячом)

Самостоятельная игровая деятельность на улице со спортинвентарем

Работа с родителями Индивидуальные консультации «как провести выходные»

Неделя	Тема	Задачи
Июнь
1 неделя	«Солнечная неделя»
2 неделя	Неделя безопасности
3 неделя	«Там на неведомых дорожках»	Задачи: Учить видеть многообразие сказочного мира, развивать интерес к русским народным сказкам, развивать детское творчество, способствовать накоплению литературного опыта читая, обсуждая и драматизируя произведения, развивать культуру речи; обогащать и активизировать словарный запас сказочными выражениями; воспитывать в детях через сказку доброту, сопереживание, всегда прийти на помощь.
4 неделя	«Очень важный разговор»
Июль
1 неделя
2 неделя	Неделя безопасности
3 неделя	«Чудеса своими руками»	Задачи: развитие познавательной активности и любознательности дошкольников в процессе экспериментирования и поисково-исследовательской деятельности, формирование представлений у детей целостной «картины мира»
4 неделя	«Смех, да и только!»	Задачи: развитие эмоциональной комфортности ребенка, формирование позитивного отношения к сверстникам, расширение представлений детей о различных способах коммуникации с окружающими и формирование положительных чувств и эмоций через улыбку.
Август
1 неделя	«Думаем, размышляем, придумываем!»	Задачи: Выработка общих интересов группы и детей и родителей. Расширение круга общения детей, формирование способов контактов с малознакомыми людьми, приобщение детей к ценностям сотрудничества.
2 неделя	Неделя безопасности «Азбука АУ»	Задачи: Расширять представления детей об экологических связях в природе, закрепление правил поведения в природе, развивать любознательное отношение к природе, побуждать детей к познавательной деятельности.
3 неделя	«Земля – наш дом родной»	Задачи: Учить детей объяснять экологические зависимости, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. Активизировать познавательную и речевую деятельность детей. Расширять представление детей о различных природных объектах (почва, вода) . Приобщать детей к выполнению правил безопасного поведения человека в окружающей природе
4 неделя	«Береги здоровье смолоду»	Задачи: продолжать формировать у детей позиции признания ценности здоровья, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья. Расширять знания и навыки по гигиенической культуре. Закреплять знания о здоровых и вредных продуктах питания, о влиянии закаливания на здоровье человека. Воспитывать привычку сохранять правильную осанку, воспитывать доброту.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Бутурлиновский детский сад № 5

Перспективный план работы

С детьми старшей группы

в летний оздоровительный период

2015-2016 учебный год

Составила: Кумицкая Л.В.

Бутурлиновка

2016 г.

Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников в летний период с учётом их индивидуальных особенностей;

удовлетворение потребностей растущего организма в летнем отдыхе, творческой деятельности и движении

Задачи по образовательным областям:

1. Познавательное развитие: - развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; - формирование познавательных действий, становление сознания; - развитие воображения и творческой активности; -формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

1. Речевое развитие: -владение речью как средством общения и культуры; - обогащение активного словаря; - развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; - развитие речевого творчества; - развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; - знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; - формирование звуковой аналитико- синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

1. Физическое развитие: - приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны); - формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; - становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; - становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

1. Художественно-эстетическое развитие: - развитие предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; - становление эстетического отношений к окружающему миру; - формирование элементарных представлений о видах искусства; - восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; - стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно- модельной, музыкальной и др.).

1. : - усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; -развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости; - формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; - формирование уважительного отношения и чувств принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в группе; - формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; - формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Ожидаемые результаты:

Повышение функциональных возможностей организма;
Снижение заболеваемости; приобщение к ЗОЖ;
Обогащение знаний детей, повышение их интерес к окружающему миру, творчеству, познанию;
Развитие интереса к природе, положительных эмоциональных отношений, желание беречь её и заботится о ней.
Развитие умения выражать себя в музыкальной, театрализованной деятельности

Формы оздоровительных мероприятий в летний период.

Утренняя гимнастика

Цель – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия. Традиционная гимнастика

Включает простые гимнастические упражнения с обязательным введением дыхательных упражнений.

На формирование правильной осанки;

На формирование свода стопы;

Имитационного характера;

С простейшими тренажёрами.

Коррекционная гимнастика

Включает комплекс 3-4 специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей.

Занятие по физической культуре.

Это основная форма организованного, систематического обучения детей физическим упражнениям. ООД исключает возможность перегрузки детей, не допускается переутомление детей или нарушение деятельности физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной и сердечно - сосудистой, как наиболее нагружаемых при физических упражнениях. Упражнения подбираются в зависимости от задач ООД, от возраста, физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования и пр.

Виды ООД: традиционное, тренировочное, сюжетное (игровое), контрольное, ритмическая гимнастика, коррекционно – развивающее. используются организованные формы ООД с включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, праздники.

Подвижные игры

Проводятся игры средней и малой подвижности. Выбор игры зависит от педагогических задач, подготовленности индивидуальных особенностей детей. Виды игр:

Сюжетные;

Несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;

Дворовые;

Народные;

С элементами спорта (футбол, бадминтон)

Двигательные разминки

Динамические паузы, физкультминутки – выбор зависит от интенсивности и вида занятий. Варианты:

Ритмические движения;

Упражнения на внимание и координацию движений;

Упражнения в равновесии;

Упражнения для активизации работы глазных мышц;

Гимнастика расслабления;

Упражнения для формирования правильной осанки;

Упражнения для формирования свода стопы.

Элементы видов спорта, спортивные упражнения

Способствуют формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора детей. Виды спортивных упражнений:

Катание на роликовых коньках;

Езда на велосипеде;

Футбол;

Бадминтон;

Баскетбол.

Прикладное значение спортивных упражнений: воспитание соответствующих трудовых навыков и бережное отношение к инвентарю.

Гимнастика пробуждения Гимнастика сюжетно – игрового характера.

Гимнастика после дневного сна Разминка после дневного сна с использованием различных упражнений:

С предметами и без предметов;

Упражнения на формирование правильной осанки;

Упражнения на формирования свода стопы;

Имитационного характера;

Сюжетные и игровые;

С простейшими тренажёрами;

Упражнения на развитие мелкой моторики;

На координацию движений;

В равновесии.

Закаливающие мероприятия Система мероприятий с учётом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей:

Элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, обтирание, обливание ног);

Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями(правильно организованная прогулка, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями).

Индивидуальная работа в режиме дня

Проводится с отдельными детьми или подгруппами с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал на ООД, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, исправлению дефектов осанки.

Праздники, досуг, развлечения

Способствуют закреплению полученных навыков, активизации физиологических процессов в организме под влиянием усиленной двигательной активности в сочетании с эмоциями.

Комплексы утренней гимнастики

июнь

Iкомплекс:

Ходьба в колонне.

Ходьба на носках.

Ходьба с разными положениями рук.

Общеразвивающие упражнения.

1. «Повороты головы». И.п.: основная стойка. 1 – повернуть голову вправо (влево),

2 – и.п. 2. «Мы сильные» И. п.: руки к плечам, кисти сжаты в кулак. 1-2 – руки вверх, подъем на носки, 3-4 – и.п.

3. «Ножницы» И.п.: ноги на ширине ступни, руки в стороны. 1-2 – скрещивать руки перед грудью.

4. «Повороты в стороны». И.п.: стоя на коленях, руки на поясе, 1 – правую (левую) руку в сторону, поворачивая туловище, 2 – и.п.

5. «Наклоны в стороны» И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – руки за голову, одновременно наклон вправо (влево), 2 – и.п.

6. «Выпады вперед» И.п.: основная стойка, 1 – согнутую правую (левую) ногу вперед, перенести на нее тяжесть тела, руки в стороны, 2 – и.п.

7. «Велосипед» И.п.: лежа на спине, 1-4 – поднятые ноги вверх поочередно сгибать и разгибать, вернуться в и.п.

8. «Хлопки над головой» И.п.: ноги на ширине ступни, руки опущены, 1 – сделать хлопок над головой, посмотреть вверх, 2 – и.п.

Прыжки на двух ногах.

Быстрый бег.

Ходьба. Дыхательные упражнения.

II. комплекс:

Ходьба в колонне по одному (20 секунд).

Ходьба на носках (15 секунд), затем на пятках (15 секунд).

Бег с высоким подниманием колен (20 секунд).

Бег с захлестыванием (20 секунд).

Ходьба обычная (20 секунд).

Построение в три колонны.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнение 1.

Исходная позиция: основная стойка, руки к плечам, локти в стороны.

1- свести локти перед грудью - выдох

Указание детям: «Локти держите на уровне плеч».

Упражнение 2.

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны.

1- поворот вправо, руки за спину- выдох

2- вернуться в исходную позицию - вдох.

3-4 - вернуться в исходную позицию - вдох.

Указание детям: «При поворотах ноги с места не сдвигайте».

Упражнение 3.

1- поднять согнутую в колене ногу.

2- отвести ногу в сторону.

3- снова колено вперед.

4- вернуться в исходную позицию.

Указание детям: «Опорная нога должна быть прямой».

Упражнение 4.

Исходная позиция: упор на коленях.

1 -2 - выпрямить ноги, выгнуть спину, голову на грудь.

3 -4 - вернуться в исходную позицию, голову поднять вверх, спину прогнуть.

Дыхание произвольное. Повторить 6 раз. Темп умеренный.

Упражнение 5.

1- сесть на пол вправо, руки на пояс.

3- сесть на пол влево, руки на пояс.

4- вернуться в исходную позицию.

Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный.

Упражнение 6. Исходная позиция: сидя, ноги вместе, руки на плечах.

1- наклон вперед, коснуться пальцами рук ступней ног -

выдох.

2- вернуться в исходную позицию - вдох.

Повторить 6 раз. Темп умеренный.

Указания детям: «При наклонах ноги в коленях не сгибайте».

Упражнение 7.

Исходная позиция: ноги слегка расставлены, руки на поясе. 1-3 - подпрыгивание на двух ногах на месте. 4 - поворот на 180 градусов. Повторить 4 раза.

Ходьба на месте. Вновь повторить 4 раза.

Бодрящая гимнастика на июнь

Кто спит в постели сладко?

Давно пора вставать.

Спешите на зарядку,

Мы вас не будим ждать!

Носом глубоко дышите,

Спинки ровненько держите.

1. И.п. Сидя, ноги скрестить «по-турецки». Сверху пальцем правой руки показать траекторию её движения, следить глазами.

Капля первая упала - кап!

То же проделать другой рукой.

И вторая прибежала - кап!

2. И.п. то же. Посмотреть глазами вверх, не поднимая головы.

Мы на небо посмотрели,

Капельки «кап-кап» запели,

Намочились лица.

3. И.п. то же. Вытереть лицо руками, встать на ноги.

Мы их вытирали.

4. И.п.: о.с. Показать руками, посмотреть вниз.

Туфли, посмотрите, мокрыми стали.

5. И.п. о.с. Поднять и опустить плечи.

Плечами дружно поведем

И все капельки стряхнём.

6. И.п.: о.с. Бег на месте. Повторить 3-4 раза.

От дождя убежим.

7. И.п.: о.с. Приседания.

Под кусточком посидим.

Комплексы утренней гимнастики на июль

Iкомпле кс:

Построение около стены. Равнение. Повороты направо, за тем налево.

Ходьба в шеренге по прямой с поворотом в углах (20 секунд).

Ходьба на носках (15 секунд), на пятках (15 секунд).

Боковой галоп правым боком (20 секунд).

Боковой галоп левым боком (20 секунд).

Обычный бег (30 секунд).

Обычная ходьба (10 секунд).

Перестроение в три колонны.

Упражнение «Северный олень»

Исходная позиция: основная стойка, руки в замок за спиной.

1- поднять кисти рук над головой, руки немного согнуть

в локтях.

2- вернуться в исходную позицию.

Повторить 7 раз. Темп умеренный.

Указание детям: «Пальцы рук раздвиньте». Индивидуальные указания и поощрения.

Упражнение «Полярная лисица»

1- отставляя вправо правую ногу, наклониться вперед и задеть пальцами рук пальцы ног.

2- вернуться в исходную позицию.

3-4 - то же к другой ноге, отставляя влево левую ногу, наклониться вперед, задеть пальцами рук пальцы ног.

Повторить по 4 раза каждой ногой. Темп сначала, медленный, затем умеренный.

Указание детям: «При наклоне ноги не сгибайте, пятки от пола не отрывайте».

Упражнение «Пингвин»

Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе.

1- поднять ногу.

2- согнуть ее в колене.

3- выпрямить ногу.

4- вернуться в исходную позицию.

Повторить другой ногой. Повторить 4 раза каждой ногой. Темп умеренный. Показ и объяснения воспитателя.

Упражнение «Тюлень»

Исходная позиция: сидя, ноги прямые вместе, руки упор сзади.

1-2 - поднять таз и бедра, прогнуться в спине.

Повторить 7 раз. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя.

Указание детям: «Таз и бедра поднимайте как можно выше от пола».

Упражнение «Моржи»

Исходная позиция: лежа на спине, руки вдоль туловища.

1,3- повернуться на живот.

Повторить 7 раз. Темп умеренный, затем быстрый.

Упражнение «Холодно на Севере»

Массаж рук и ног - постукивание по ногам и рукам пальцами рук (40 секунд).

Ходьба со сменой ведущего (30 секунд).

Дети возвращаются в группу.

II комплекс:

Построение. Равнение. Ходьба на месте (10 секунд).

Ходьба с поворотами в углах (15 секунд).

Ходьба на носках, на наружных краях стоп по кругу (по 5 мет ров).

Бег на носках (10 секунд).

Обычный бег (20 секунд).

Ходьба обычная с изменением положения рук (20 секунд).

Перестроение в три колонны.

Упражнение «Обезьянка»

Исходная позиция: основная стойка.

1,3- руки через стороны вверх, хлопок над головой с одно

временным подниманием на носки.

2,4- вернуться в исходную позицию.

Повторить 7 раз. Темп умеренный. Объяснение педагога, показ ребенка.

Указание детям: «Спину держите прямо».

Упражнение «Бегемот»

Исходная позиция: основная стойка.

1- повернуть голову вправо.

2- повернуть голову влево.

3- поднять голову вверх.

4- опустить голову вниз.

Повторить 4 раза. Темп медленный.

Указание детям: «Опуская голову, старайтесь коснуться подбородком груди».

Упражнение «Гепард готовится к бегу»

Исходная позиция: стоя на коленях, руки опущены.

1-2 --прогибаясь в спине, дотянуться руками до пяток.

3-4 - вернуться в исходную позицию.

Повторить 6 раз, медленно. Показ воспитателя.

Указание детям: «Голову не опускайте».

Упражнение «Полосатая лошадка»

Исходная позиция: основная стойка. 1 - поднять согнутую ногу, носок оттянуть, 2-3 - постоять с закрытыми глазами, сохраняя равновесие. 4 - вернуться в исходную позицию.

Повторить действия другой ногой. Повторить по 4 раза каждой ногой. Темп умеренный.

Упражнение «Длинный крокодил»

Исходная позиция: лежа на животе, руки на полу над головой.

1-3 - руками тянуться вперед, ногами - назад.

4 - расслабиться.

Повторить 6 раз. Индивидуальные указания.

Упражнение «Слон»

Исходная позиция: стоя на коленях и ладонях. 1-4 - ходьба на коленях и ладонях вперед. 5-8 - ходьба на коленях и ладонях назад. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Объяснение педагога.

Указания детям: «Спину не прогибайте».

Упражнение «Забавные животные»

Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе. Прыжки вперед-назад. Повторить 4 раза по 10 прыжков, чередуя с ходьбой.

Бодрящая гимнастика на июль

1. И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, и.п.

2. И.п.: сидя, ноги скрестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания.

3. И.п. то же, массаж пальцев рук- от ногтей до основания с надавливанием (внутреннее и внешнее(.

4. И.п. то же, руки вперёд, массаж - поглаживание рук - от пальцев до плеча.

5. И.п. то же, зажмурить глаза на 5 секунд, открыть, повторить 5-6 раз.

6. И.п.: о.с, ходьба на месте с высоким подниманием колена.

Комплексы утренней гимнастики на август

Iкомплекс:

Ходьба в колонне по одному (20 секунд)

Ходьба на носках и пятках (по 5 метров).

Ходьба с высоким подниманием колен (20 секунд).

Бег врассыпную (20 секунд).

Бег парами (20 секунд)

Ходьба парами (20 секунд).

Построение врассыпную парами.

Все упражнения дети выполняют парами.

Упражнение «Мы встретились»

Исходная позиция: основная стойка лицом друг к другу, взявшись за руки.

1-2 - поднять через стороны руки вверх - вдох,

3-4 - вернуться в исходную позицию - выдох.

Повторить 6 раз. Темп умеренный. Объяснение воспитателя.

Указание детям: «Стойте близко друг к другу».

Упражнение «Мы тренируемся»

Исходная позиция: ноги врозь, лицом друг к другу, взявшись за руки.

1- наклон в сторону с разведением рук в стороны;

2- вернуться в исходную позицию.

3-4 - повторить движения в другую сторону. Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный. Указание детям: «Следите за тем, чтобы спина была ровной».

Упражнение «Мы ловкие»

Исходная позиция: стоя на коленях, лицом друг к другу, держась за руки.

1- правую ногу отвести в сторону,

2- вернуться в исходную позицию.

3-4 - повторить движения левой ногой.

Повторить 4 раза каждой ногой. Темп умеренный. Объяснение педагога. Показ детей.

Указание детям: «Вытянутую ногу в колене не сгибайте».

Упражнение «Гибкая спина»

Исходная позиция: один ребенок лежит на животе, руки под подбородком; второй ребенок стоит у ног лежащего, дер жит его ноги за голеностопный сустав.

1-2 - стоящий ребенок поднимает ноги вверх;

3-4 - вернуться в исходную позицию.

Повторить 5 раз. Темп умеренный. Поменяться местами.

Упражнение «Ловкие ноги»

Исходная позиция: сидя, лицом друг к другу, руки в упоре сзади, ноги прямые, ступни ног касаются ступней ног парт нера.

1-2 - скользя пятками по полу, ноги развести врозь как можно шире, руки в стороны.

3-4 - вернуться в исходную позицию.

Повторить 6 раз. Темп быстрый. Указания об осанке.

Упражнение «Вместе нам весело»

Исходная позиция: стоя, лицом друг к другу, взявшись за руки.

Прыжки: ноги скрестно, ноги врозь.

Повторить 4 раза по 10 прыжков, чередовать с ходьбой.

Медленный бег врассыпную (30 секунд). Ходьба врассыпную (20 секунд). Построение врассыпную.

II комплекс:

Ходьба с поворотами в углах (20 секунд).

Ходьба на носках и пятках (по 20 секунд).

Ходьба в полуприседе (20 секунд).

Бег с высоким подниманием коленей (20 секунд).

Боковой галоп (20 секунд).

Ходьба обычная (20 секунд).

Построение около стульев.

Упражнение «Баба-яга»

Исходная позиция: сидя на стуле лицом к спинке стула.

1,3- руки через стороны вверх - вдох.

2,4- вернуться в исходную позицию - выдох.

Повторить 8 раз. Темп умеренный.

Указание детям: «Поднимая руки вверх, посмотреть на них». Показ ребенка. Индивидуальные поощрения.

Упражнение «Буратино»

Исходная позиция: сидя на стуле, спина плотно прижата к спинке стула, ноги в широкой стойке, руки на пояс.

1- наклониться вперед, коснуться руками ножек стула -выдох.

2- вернуться в исходную позицию - вдох.

Повторить 7 раз. Темп умеренный. Объяснение воспитателя.

Упражнение «Мальвина»

Исходная позиция: сидя на стуле, спина плотно прижата к спинке стула, ноги в широкой стойке, руками держаться за си денье стула.

1- поднять правую прямую ногу вверх - выдох.

2- вернуться в исходную позицию - вдох.

3-4 - повторить движения другой ногой.

Повторить 4 раза каждой ногой. Темп сначала умеренный, затем быстрый.

Указание детям: «Тяните носок ноги».

Упражнение «Колобок»

Исходная позиция: встать с боковой стороны лицом к стулу, руки на плечи, одна нога на стуле.

1-2 - наклониться к ноге, стоящей на полу, - выдох. 3-4 - вернуться в исходную позицию - вдох. Повторить 4 раза. Поменять ноги. Темп умеренный.

Упражнение «Конек-горбунок»

Исходная позиция: сидя на стуле, руками держаться за сиденье стула.

1,3- прогнуться.

2,4- вернуться в исходную позицию.

Указание детям: «Прогибайтесь сильнее, голову не опускайте». Повторить 6 раз. Темп медленный.

Упражнение «Снегурочка»

Исходная позиция: стоя, одна нога выставлена вперед, другая отставлена назад.

Прыжки. Через 20 прыжков ноги поменять местами. Повторить каждую позицию по 2 раза. Чередовать с ходьбой.

Бег врассыпную по залу (30 секунд).

Ходьба обычная. Во время ходьбы ребята произносят скороговорку: «Подходит выходной, в выходной отдохнем». Сначала повторить скороговорку медленно, затем быстро (3 раза).

Дыхательное упражнение «Дуем друг на друга». Вдох на 1, 2 счета. Выдох на 1, 2, 3, 4 счета. Повторить 2 раза.

Бодрящая гимнастика на август

1. И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, руки вперёд, и.п.

2. И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п.

3. И.п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и.п.

4. «Переход». И.п. то же, переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног.

5. «Молоточки». И.п.: сидя, согнув ноги, руки в упоре за спиной, пальчики на носках, удар левой пятки об пол.

6. И.п.: о.с., руки на пояс, перекат с носков на пятки.

Неделя, тема	Образовательные области
	Познавательное развитие	Физическое развитие		Социально-коммуникативное развитие	Речевое развитие
1.06.-9.06.14 г. «Солнечная неделя» Задачи: Уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе летом, воспитывать бережное отношение к окружающей природе.	Эксперимент «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца). Игры с песком. Свойства песка. Д/ И ««Придумай сам» Д/ и ««Природа и человек» Просматривание учебно- познавательного фильма «Лето», Эксперимент «Солнце высушивает предметы», «Сила солнечного луча».	Урок здоровья «Солнышко лучистое» - о пользе и вреде солнечных лучей для здоровья Час двигательной активности «Солнышко встречаем» Ходьба «Солнышко» (чередование ходьбы врассыпную с построением в круг) Основные движения: «Дотянись до солнышка» (лазанье по гимнастической стенке); «Радужные брызги» (бросать мяч вверх и ловить)	Рисование «Солнышко и тучка» (закрепление навыков работы гуашевыми красками) Аппликация «Солнышко» (из кусочков бумаги методом обрывания) Музыкальные игры: «Солнышко и дождик» (М.Раухвенгер), «Солнышко» (Е. Макшанцева) Рисование «Чем пахнет лето»?	Беседа «Мы - дружные ребята» - навыки общения между детьми Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» (дети средней группы берут на себя роли сотрудников ДОУ)	Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками» - «Заботливое солнышко» Чтение рассказов Л.Воронковой «Солнечный денёк» Беседа «Что за чудо – лето»
Итоговое мероприятие Развлечение «Летняя карусель».
Работа с родителями Индивидуальные беседы по запросам родителей, Папки- передвижки «Лето», «Правила дорожного движения». Памятки для родителей: - Причины детского дорожного травматизма; Правила поведения на остановках; Правила перевозки детей в автомобиле.

Неделя, тема	Образовательные области
	Познавательное развитие	Физическое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Социально-коммуникативное развитие	Речевое развитие
С 14.06по 24.06 Неделя безопасности «Правила движения мы узнали, на дороге внимательней стали!» Задачи: Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре. Закреплять знания детей о специальном транспорте. Закреплять правила поведения в общественном транспорте.	Наблюдение за машинами: внешний вид, детали, назначение. Просмотр учебно- познавательных мультфильмов «Смешарики. Дорожная безопасность», «Два похожих знака». НОД «Опасная ситуация». Д. игра «Найди, что опишу». Д. игра «Раз, два, три к названному знаку беги».	Спортивный вечер развлечений «Лучший пешеход» - правила поведения детей на улице Подвижные игры «Красный, жёлтый, зелёный», «Островок безопасности», «Стоп»., «Жмурки».	Слушание песен: «Весёлые путешественники» (М.Старокадомский), «Песенка дорожных знаков» (Ю.Чичиков), «Машина (Т.Попатенко) Штриховка цветными карандашами «Светофорик». Раскрашивание раскрасок по ПДД. Рисование «Дорожный знак». Лепка «Разноцветный светофор».	Сюжетно-ролевая игра «Автобус» (дети среднего возраста берут на себя роли шофёра, кондуктора) Рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения, чтение стихотворений по данной тематике (4, стр.48) Распространение на улицах города листовок среди водителей «Автокресло детям»	Чтение сказки Г.Юрмина «Любопытный мышонок. Беседа «Где играть опасно»,
Итоговое мероприятие: Развлечение «Кота Леопольда на улицах города».
Работа с родителями: Индивидуальные беседы по запросам родителей. Памятка для родителей: - способы предотвращения стрессового состояния у детей Консультация для родителей «Здравствуй, лето».
Неделя, тема	Образовательные области
	Познавательное развитие	Физическое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Социально-коммуникативное развитие	Речевое развитие
«Там на неведомых дорожках» Задачи: Учить видеть многообразие сказочного мира, развивать интерес к русским народным сказкам, развивать детское творчество, способствовать накоплению литературного опыта читая, обсуждая и драматизируя произведения, развивать культуру речи; обогащать и активизировать словарный запас сказочными выражениями; воспитывать в детях через сказку доброту, сопереживание,	Поэтические минутки «Маленькие стишки для маленьких человечков» Дидактическая игра «Сочиняем сказку» - модификация русской народной сказки «Колобок» Дидактическая игра «Придумай сам», «Добавь слог».	Подвижные игры на слова р.н.потешек: «Солнышко», «Бабочки и ласточки». Упражнения на слова р.н.потешек «Шутки шутить – людей насмешить) Игра-имитация «Маленькие человечки» (воспроизведение выразительных поз и движений) П. и.: «Карлики и великаны» Дых.упр. «Волшебные слова» (произносить на выдохе: «Трах-тибидох-тибидох-тух») Упражнения на осанку: «Аладдин» (сидеть, скрестив руки и ноги), «Шапка-невидимка» (ходьба с мешочком на голове)	Декоративное рисование «Укрась тарелочку, чашку» Слушание русских народных мелодий Игра на музыкальных инструментах (ложки, трещётки, бубен) Слушание детских песен из любимых мультфильмов Рисование «Цветочный город» (рисование цветными мелками на асфальте)	Игра «У нас в гостях Марьюшка и Иванушка» - знакомство с русским костюмом Сюжетно-ролевая игра «Театр» (дети средней группы в роли артистов показывают сказки «Курочка Ряба», «Теремок») Беседа «Как можно выбрать» - право выбирать игру, игрушку, не нарушая норм общения Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» (воспитатель организовывает подвижные игры с детьми)	Чтение русских народных сказок, загадок, потешек, поговорок. Комплексное занятие по народному творчеству «В гости к бабушке» Беседа «Сказочные маленькие человечки»
Итоговое мероприятие: Пальчиковый театр «Петушок и бобовое Зернышко». Посещение кукольного театра школьников.
Работа с родителями: Индивидуальные беседы по запросам родителей. Памятка для родителей «О навыках самообслуживания» Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Головной убор» (о необходимости головного убора летом). Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги ».
Неделя, тема	Образовательные области
	Познавательное развитие	Физическое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Социально-коммуникативное развитие	Речевое развитие
«Очень важный разговор» Задачи: Расширение представлений о дружбе, показать значение дружбы в человеческих взаимоотношениях, способствовать уверенности в себе, умению контролировать свои действия с действиями партнера.	История возникновения праздника «Международный день дружбы» Чтение Толкование пословиц о дружбе. Д/и: «Разведчики», «Угадай, что задумали», «Танграм», «Лабиринт» Наблюдение за мухами и бабочками. Сравнение их поведения и повадок. Наблюдения за ростом растений на грядке, их полив.	Подвижные игры: «Хитрая лиса» «Кот идет» «Космонавты» «Перетягивание каната» Дыхательная гимнастика: Покатай карандаш Листья шелестят Загони мяч в ворота Ветреная мельница	Аппликация «Веселые осьминожки» коллективная работа Рисование «Мой друг» Игра-имитация «Встреча с приятелем» Слушание песен о дружбе: Песня друзей (из м/ф "Бременские музыканты") «Ты да я, да мы с тобой» - Музыкальное развлечение «О верной дружбе и друзьях»	Создать условия для сюжетно-ролевой игры : «В гости к другу» Игра «Пойми меня» (навыки общения) Этюд «Скажи хорошее о друге» Игры и упражнения на развитие эмоционально- нравственной сферы и навыков общения у детей	Беседа «Наша группа» - о дружеских взаимоотношениях между детьми Беседа «Законы дружбы» Беседа «Что такое дружба?» - способствовать сплочению детского коллектива Игра «Найди друга»
Итоговое мероприятие: - Спортивное развлечение: «Кольца дружбы».
Работа с родителями: Выставка детских работ «Веселое лето», Консультация для родителей «Я сам ». Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».

Июль

Неделя, тема	Образовательные области
	Познавательное развитие	Физическое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Социально-коммуникативное развитие	Речевое развитие
«Раз-два, раз-два, начинается игра!» Задачи: развить игровые умения детей, создание эмоционального положительного настроения, сформировать игровую активность, доставить радость от совместных со сверстниками и взрослыми игр, вызвать желание быть активным во всех делах.	Закрепить знания детей о мяче. Как с ним можно играть, разновидности мячей: резиновый, воздушный, массажный, надувной, воздушный и т.д. Беседа по познавательному развитию «Раз-два, раз- два, начинается игра!» - знакомство с русскими народными считалками и жеребьёвками -	П/И с мячом «Поймай мчя», «Мой весёлый звонкий мяч», «Пузырь», «Мы пускаем пузыри», «Догони мяч»,»Прокати мяч», «Мяч в кругу», Разучивание народных подвижных игр с атрибутами: «Зафафура» (поморская), «Юрта» (башкирская), «Гори, гори ясно…» - «Час двигательной активности «Игры из сундучка	Коллективная работа по аппликации «Мы играем» Упражнения по текстам р.н. загадок и потешек «Играем на музыкальных инструментах» Конструирование «Автобус» Рисование «Моя любимая игрушка». Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок –кегли); «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие.	Беседа «Как и в какие игры можно играть с младшими детьми?» - Этюд «Сочиним историю». Игра «Ветер дует на…» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Гараж», «Семья», «Парикмахерская» - «Труд»: Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)	Разучивание новых зазывалок, считалок, жеребьёвок. Беседа с детьми о пользе спорта, гимнастики, подвижных игр; какие спокойные спортивные игры знают; чем любят заниматься.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Летний спортивный праздник»
Работа с родителями: Консультация для родителей «Чем занять детей летом»., Консультация для родителей «Лето и безопасность ваших детей», индивидуальные беседы по запросам родителей.

Неделя, тема	Образовательные области
	Познавательное развитие	Физическое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Социально-коммуникативное развитие	Речевое развитие
Неделя безопасности «О правилах важных – пожаробезопасных» Задачи: Формировать чувство повышенной опасности огня. Закрепить понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности, представление о труде пожарных. Закрепить умение вести себя в случае пожара. Воспитывать личностные качества, дисциплинированность, выдержку, внимание.	Просмотр видеофильма для дошкольников «Разетка». Рассматривание плакатов «Как обращаться с огнем». Д. игра «Домашние помощники» Беседа «Как подружиться с электричеством?»	Эстафеты «Мы - пожарные» (бег с различными предметами, преодоление препятствий, подлезание под дугу) Комплекс упражнений на формирование правильной осанки «Принцесса сказочной страны. Дыхательная гимнастика «Пожарные»	Л.Н.Толстой «Пожарные собаки», С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»; А.Иванов «Как неразлучные друзья в огне не горят» Рисование плакатов «Осторожно, огонь!» Показ кукольного театра «Кошкин дом». Чтение произведения И.Холин «Как непослушная хрюшка едва не сгорела»	Этюд «Глаза в глаза» - Игра «Дотронься до…» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Пожарные», «Больница», «Семья» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)	Беседа «Знает каждый гражданин этот номер – 01» Беседа с воспитанниками по теме «Спички не тронь – в спичках огонь!»; Викторина

Работа с детьми в летний период строится на таких методах, как просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, презентаций, создание педагогических ситуаций, изготовление атрибутов для игр, познавательно-исследовательской деятельности и т.д. Педагоги подготовительных групп планируют различные ситуации, направленные на формирование желания учиться в школе, закрепление знаний о профессиях, безопасном поведении.

План на лето в подготовительной к школе группе содержит перечень мероприятий по 5 образовательным областям согласно ФГОС: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие.

Комплексно-тематическое планирование предполагает работу педагога в соответствии с какой-либо темой. Мы предлагаем темы недель, основываясь на примерной общеобразовательной программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.

Структура плана

Тематическое планирование в июне позволяет расширить и закрепить знания детей по следующим темам: , .

Ознакомьтесь с фрагментом комплексно-тематического плана

	Образовательные области
Тема недели	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
Июнь, 1 нед.	— С.р. игра «Садоводы». Цель: закрепить умение разворачивать сюжетную линию, объединять несколько сюжетов сразу. — Работа по решению проблемных ситуаций «Как бы ты поступил». Цель: способствовать нравственному развитию детей, формировать желание оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. — Интерактивная игра «Сохраняет – загрязняет». Цель: уточнить, как деятельность человека влияет на окружающую среду.	— Изготовление экологических знаков. Цель: поддержать стремление детей сохранить природу. — Беседа «Почему летом дни становятся длиннее, а ночи короче». Цель: обогащать знания детей о движении Земли и солнца. — Внесение логических таблиц по теме «Лето». Цель: продолжить развивать логическое мышление. — Телевизионный репортаж о приходе лета в детский сад. Цель: активизировать словарный запас по теме, учить самостоятельно создавать игровую среду.	— Разучивание стихотворения «Я рисую лето» П. Прануза. Цель: учить выразительно читать стихи. — Чтение К.Д. Ушинский «В лесу летом». Цель: расширять знания о летних изменениях в природе через литературу, вспомнить другие произведения автора. — Пальчиковая игра «Как-то летним вечерком». Цель: познакомить с игрой, разучить слова.	— Открытие «Школы рукоделия». Цель: привлечь детей к работе с проволокой, бисером, нитками и т.д. — Конструирование из природного материала «Отель для насекомых». Цель: поддержать желание детей заботиться о насекомых, развивать конструктивные навыки. — Лепка по сказке «Дудочка и кувшинчик». Цель: учить сочетать лепку из цельного куска и лепку отдельных деталей, соединять их с помощью примазывания.	— П.и. «Волшебная скакалка». Цель: закрепить правила, развивать умение прыгать на скакалке. — Самомассаж лица «Лето». Цель: начать знакомство с упражнением. — Разрезные картинки по теме «Спортивный инвентарь». Цель: развивать восприятие, усидчивость, активизировать память и внимание. — Эстафеты по выбору детей.
Работа с родителями: телевизионный репортаж «Лето в городе моём» Итоговое мероприятие: совместное проведение праздника «День защиты детей», конкурс «Песочные фантазии»
Июнь, 2 нед.	— Упражнение «Конкурс хвастунов». Цель: способствовать развитию адекватной самооценки. — Игра-тренинг «Поводырь». Цель: развивать чувство ответственности за другого человека, воспитывать доверительное отношение друг к другу. — Беседа о профессии президента. Цель: обогащать знания детей об органах власти, должностных обязанностях президента. — Рассматривание альбома «Архитектурный облик моего города». Цель: обогащать знания детей о городе, в котором они живут, о разнообразии архитектурных стилей.	— Игра «Неделька стройся». Цель: закрепить последовательность дней недели. — Рассматривание карты России. Цель: вспомнить о народах, населяющих Россию, особенности их жизни в разных условиях. — Лото «Когда это бывает». Цель: обогатить знания детей о временах года. — Отгадывание летних загадок. Цель: продолжить учить отгадывать загадки, развивать логическое мышление.	— Дидактическая игра «Живые слова». Цель: закрепить умение составлять предложения по структурной схеме. — Дыхательные упражнения «Морской бой», «Водный футбол». Цель: развивать дыхательную систему. — Игровая ситуация «Что я пожелаю своей Родине». Цель: воспитывать гордость за свою страну, желание сделать жизнь других лучше, сохранить окружающую природу.	— Музыкально-дидактическая игра «Волшебный волчок». Цель: учить детей узнавать знакомые песни по мелодии, сыгранной на металлофоне, уметь назвать композитора. — Игра «Перевёртыши». Цель: закрепить умение создавать в воображении образы предметов на основе восприятия схематических изображений отдельных деталей этих предметов. — Рисование на тему «Праздники в России», оформление стенгазеты «Российские праздники». Цель: вспомнить национальные праздники и значимые для России даты.	— Физминутка «В понедельник». Цель: закрепить последовательность дней недели. — П.и. «Гори, гори ясно». Цель: закрепить правила и слова игры. — Русские народные подвижные игры по выбору детей. — Беседа «Российские военные — какие они?». Цель: вспомнить о родах российских войск, о значении и силе российской армии.

Светлана Гончаренко
Перспективное планирование на лето Подготовительная группа

Подготовительная группа

Перспективный план работы на лето

I неделя "Цветущее лето "

Цветущее лето

Цель : совершенствовать навыки лепки в технике «пластилиновая живопись» .

Задачи : Развивать навыки и умения в работе с пластилином в технике пластилинографии; Развивать чувства цвета, пропорции, эстетических чувств; Развивать чувство симметрии на примере бабочки; Совершенствовать умение детей плавно наносить мазки пластилином; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность в работе, самостоятельность; Воспитывать желание доводить до конца начатую работу; Вызывать интерес к окружающему миру; Развивать логическое мышление, память, воображение;

Аппликация

Цветок из конусов

Продолжать знакомить детей с геометрической фигурой "конус". Учить делать конус из бумаги методом скручивания. Закрепить навыки симметричного вырезывания. Воспитывать уверенность в своих силах, стремление к самостоятельности.

О правилах важных пожароопасных

Познакомить детей с профессией пожарного, развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде. Воспитывать уважение к труду пожарных.

Экологическая тропинка

Ознакомление детей с миром растений

Уточнить и расширить представление детей о строении растений, функции их отдельных частей : Корень всасывает воду, питательные вещества, которые по стеблю, ветках поступают к листьям, цветам и плодам. Развивать мышление в процессе наблюдений и исследований. Воспитывать бережное отношение к растениям, умение заботиться о них.

Рисование

Букет из ромашек

Продолжать знакомить детей с натюрмортами смешанного вида; помочь детям использовать полученные знания в собственном творчестве; учить передавать характерные особенности цветов ромашек, их формы и строение, расположение на стебле и положение в вазе, передавать цвет натуры. Воспитывать любовь к природе.

II неделя Лепка Петушиная семья Закреплять технику графического рисунка в лепке; сделать методом контррельефа петушка и его семью; развивать координацию движений рук, мелкую моторику; уметь планировать работу и выполнять её до конца; развивать воображение, цветовосприятие.

Конструирование Водный транспорт Формирование практических навыков работы. Упражнять детей в плоскостном моделировании, используя схему и конструировании из строительного материала; закрепить общие понятия о водном виде транспорта; развивать стремление к творчеству, поиску; развивать мелкую моторику рук; тренировать внимание и зрительную память. Воспитывать художественный вкус, культуру труда, стремление делать работу аккуратно, до конца, конструктивно правильно; воспитывать самостоятельность, любознательность.

ОБЖД Откуда берутся болезни? Сформировать представление о здоровье, болезнях, микробах; сообщить элементарные сведения об инфекционных заболеваниях, способах распространения болезней; научить заботиться не только о своём здоровье, но и о здоровье окружающих людей.

Худ. лит. Чтение сказки "Грибок-теремок" Продолжить учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей .

Развивать понимание пословицы, показать связь значения пословицы с определенной ситуацией.

Воспитывать любовь к чтению художественной литературы.

Рисование Тайна подводного царства Познакомить детей с подводным пейзажем. Показать, что изображение моря - труднейший мотив живописи. Познакомить с техникой акварели - рисование по сырой бумаге. Научить передавать в рисунке не только форму, но и пластику предмета, его характер с помощью мелких деталей. Воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей.

III неделя Лепка Дед Мазай и зайцы Учить лепить деда Мазая и зайцев, дополнять поделку природным материалом; воспитывать любовь к животным. Развивать мелкую моторику рук; продолжать учить убирать за собой рабочее место.

Аппликация Грибочки мухоморчики Расширять знания детей о грибах (съедобные, несъедобные) ; учить составлять композицию из отдельных элементов; развивать спонтанность в творчестве; развивать познавательную потребность детей, эстетическое восприятие, умение концентрировать внимание; закреплять навыки симметричного вырезывания; воспитывать любовь к природе и умение преодолевать трудности.

ОБЖД Знакомство с правилами дорожного движения Расширять знания детей о правилах поведения на улице, уточнить назначение "островка безопасности"; закрепить умение детей применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках. Воспитывать желание знать и выполнять правила дорожного движения.

Экологическая тропинка Ознакомление с сезонными изменениями в мире растений и животных Формирование у дошкольников представлений о цикличности смены сезонов и их характерных признаках. Формировать умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи в природе; развивать наблюдательность и внимание детей, умение анализировать, делать выводы; активизировать словарный запас; воспитывать любовь к природе.

Рисование Весёлое лето Создавать условия для отображения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты. Приобщать детей к коллективному обсуждению темы, к игрового и речевого взаимодействия между одногодками. Подводить к описанию изображения на рисунке.

IV неделя Лепка Русская матрёшка Воспитывать интерес детей к народному творчеству; дать представление о том, как народные мастера делают игрушки; познакомить с историей русской матрёшки; научить лепить форму матрёшки и украшать её русским узором.

Конструирование Кошка (в технике оригамми) Учить детей создавать поделку в технике оригами. Учить складывать бумагу по определённой схеме, склеивать и дорисовывать работу. Развивать мелкую моторику рук в ходе выполнения работы. Воспитывать любовь к природе (животным) и уважение к труду.

ОБЖД Путешествие в мир здорового образа жизни Повторить, обобщить и расширить знания, полученные на предыдущих занятиях. Сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; выделять компоненты здоровья человека; составить правила, помогающие сохранить собственное здоровье на долгие годы; развивать умение ориентироваться в информационном пространстве, творческие способности : воспитывать коллективизм, взаимопомощь. Воспитывать аккуратность, опрятность и культуру поведения.

Худ. лит. К. И. Чуковский "Федорино горе" Познакомить детей с новым произведением. Учить понимать содержание, сопереживать героям.

Учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь, обобщать и активизировать словарь.

Развивать внимание, мышление.

Воспитывать нравственные качества личности через поступки героев произведения.

Рисование Фруктовая сказка Познакомить детей с картиной художника И. И. Машкова "Синие сливы". Продолжать знакомить с жанром натюрморта. Вызывать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины. Обратить внимание на цвет как средство передачи настроения. Учить детей рисовать свой натюрморт и придумывать сказку по его содержанию.

Тема недели Занятие Тема занятия Цель

I неделя Лепка Кого дождик намочил? Учить детей самостоятельно выбирать сюжет для лепки соответственно заданной теме. Вызывать заинтересованность к созданию выразительных образов (животного, которые намокли под дождём, объяснить связь между пластической формой и способом лепки. Продолжать освоение скульптурного способа лепки (лепка из целого куска) путём вытягивания и моделирования частей; предлагать на выбор способы декорирования слепленного образца. Воспитывать эстетические чувства.

Аппликация Разноцветные ладошки Ознакамливать детей с возможностью создания образов, символов и эмблем на основании одинаковых элементов. Фомировать умение вырезать изображения сложной конструкции (кисти руки) . Вызывать интерес к собственной руке. Развивать воображение. Воспитывать интерес к рисованию.

ОБЖД Знает каждый гражданин этот номер - 101 Познакомить детей с основными правилами по пожарной безопасности, с первичными действиями при обнаружении пожара; учить правильно сообщать о пожаре по телефону. Воспитывать самостоятельность при анализе различных действий и поступков, дисциплинированность, желание соблюдать правила пожарной безопасности.

Экологическая тропинка Общение с природой Учить детей ответственному и бережному отношению к природе, не разорять птичьих гнёзд, муравейников, не ломать веток; сформировать представление о том, что птицы в период высиживания птенцов очень пугливы, поэтому нельзя шуметь в парке; пугать и дразнить птиц и животных. Воспитывать экологическую культуру, осознание понимания ценности жизни, значимости живых существ.

Рисование Загадки с грядки Учить детей передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветные образы; самостоятельно смоделировать краски для создания нужного оттенка; уточнять представление про хорошо знакомые природные объекты.

II неделя Лепка Наши любимые игрушки Закреплять умение детей любить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форма, цвет, соотношение частей) . Учить планировать работу , отбирать нужное количество материалов, определять способ лепки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Конструирование Самолёт Учить детей делать самолёт из бумаги, работая по образцу. Уточнить и закрепить умение складывать бумажный лист вдвое и по диагонали. Воспитывать аккуратность к работе.

ОБЖД Для чего нужна зарядка? Приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой; развивать творческие способности в придумывании упражнений для утренней зарядки; воспитывать дух соревновательности, уважительное отношение к друг другу.

Худ. лит. А. С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке" Продолжить знакомство с творчеством А. С.

Пушкина. Закрепить умение развернуто отвечать на вопрос, используя в речи выразительные прилагательные, глаголы, пополнять и активизировать словарь детей. Работать над интонационной выразительностью речи. Развивать слуховое внимание. Воспитывать интерес к художественной литературе и эстетическое восприятие поэтического слова

Рисование Волшебные цветы Продолжать знакомство детей с разными видами народного декоративно-прикладного искусства. Учить замечать художественные элементы, определяющие специфику "сказочной Петриковки": назначение предметов, материал, технология изготовления (в самых общих чертах, доступно детскому восприятию, колорит, узор. Учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов (травка, ягоды, цветы, луковичка) по мотивам петриковской росписи. Развивать технические умения - умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях). Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства.

III неделя Лепка Весёлые человечки Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезывания стекой и дополняя её деталями. Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног.

Аппликация Машины на улицах города (коллективная композиция) Учить детей вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам (автобусы, трамваи, троллейбусы и легковые машины) . Совершенствовать технику вырезания ножницами : по нарисованному контуру и на глаз. Формировать композиционные умения - ритмично размещать вырезанные машины на полосе, показывая направление движения.

ОБЖД Готовы ли мы стать пассажирами? Познакомить детей с понятием "пассажир". Рассказать детям об основных правилах поведения в транспорте; изучить обязанности пассажира в транспорте. Развивать мышление, связную речь. Воспитывать дисциплинированность, вежливость, уважительное отношение к окружающим.

Экологическая тропинка Кошки и собаки - наши друзья Учить детей понимать состояние и поведение животных; знать, что каждое животное обладает своим характером; сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контакте с животными; воспитывать интерес к жизни животных, добрые чувства к ним.

Рисование Солнышко, нарядись Вызывать у детей желание создавать свой образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики (по иллюстрациям к народным потешкам) ; обратить внимание на декоративные элементы (точка, круг, волнистая линия, завиток, листок, волна ит. д., объяснить символику; развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии и формы, растительные элементы. Умело пользоваться кистью (рисовать концом, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях) .

IV неделя Лепка По замыслу Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы, сочетая разные способы и приёмы лепки. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу : задумывать свой образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно. Развивать воображение, чувство формы и пропорций.

Конструирование Веер Развивать навыки работы с бумагой, выполняя аккуратные точные сгибы. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной вчетверо. Закреплять умение правильно пользоваться ножницами. Совершенствовать мелкую моторику рук. Воспитывать творческую инициативу, художественный вкус, усидчивость и аккуратность.

ОБЖД Зубы и уход за ними Дать детям представление о молочных и постоянных зубах, их росте и развитии; познакомить с правилами ухода за зубами, с лечением в домашних условиях зубной боли и её профилактике; закрепить умение чистить зубы; воспитывать желание быть здоровыми.

Худ. лит. Сказка "Лисичка-сестричка и серый волк" Формировать целостное восприятие художественного текста. Испытывать сострадание к героям, отождествлять себя с персонажами . Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы словами из текста сказки. Привлечь воспитанников к обыгрыванию отдельных эпизодов сказки, развивать творчество. интонационную выразительность речи.

Рисование Лисичка-кума Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета : выделять главное, изображая более крупно на переднем плане ; передавать как смысловые так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов в пространстве).

Тема недели Занятие Тема занятия Цель

I неделя Лепка Тарелка с узором Учить детей лепить широкую, невысокую посуду в определённой последовательности (катать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края, тщательно разглаживая края и поверхности изделия; учить украшать край тарелки с углублённым рельефом с помощью печаток и стеки, составлять узор из двух элементов по форме. Воспитывать самостоятельность и аккуратность при работе с пластилином.

Аппликация Панно-тарелка (настенное украшение) Научить детей делать настенное панно; развивать мелкую моторику рук, глазомер, зрительное восприятие, фантазию, творчество, желание украсить свой дом; знакомить с "сюрпризами" увядающей природы. Развивать чувство формы и композиции, сопровождающую, завершающую речь, моторику рук, воображение, внимание. Воспитывать интерес к продуктивным видам деятельности.

ОБЖД Когда мамы нет дома Учить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни; сформировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему. Воспитывать желание заботиться о своей безопасности.

Экологическая тропинка Прогулка на лужайку Учить детей различать и называть разные виды ландшафта – пригорок, луг, бугор, лужайка. Продолжать учить замечать, называть, сравнивать сезонные изменения в природе, используя разные виды анализаторов : запах, звук, тактильные ощущения, зрительный. Развивать сенсорные восприятия детей и умение их описывать : пахнет травой, цветами, листвой; чувствую прикосновение травы, ветки, капельки росы; вижу летний наряд деревьев, красоту летнего луга и т. д. Воспитывать любовь к родному краю, эмоциональную отзывчивость на красоту летней природы, бережное отношение к цветам.

Рисование Моя семья Продолжать знакомить детей с жанром портрета (групповым ) ; учить изображать группу людей - семью , стремиться открыть в её членах привлекательные качества, известные только художнику; продолжать учить рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы; воспитывать любовь к семье, заботу о ней.

II неделя Лепка Ваза для фруктов Учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; развивать умение заранее представлять себе способы лепки изделия и последовательность операций; формировать умение самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на предыдущих занятиях. Воспитывать интерес к работе с пластилином.

Конструирование Весёлый поезд (коллективная) Учить детей складывать прямоугольный лист пополам, совмещая стороны и углы, сглаживая линию сгиба. Продолжать учить правильно держать ножницы и действовать ими, разрезать поперек широкую полоску бумаги, получая новые формы (квадраты) . Закреплять умение ритмично располагать квадраты на полосе. Воспитывать аккуратность, развивать глазомер.

ОБЖД Общение с природой Учить детей ответственному и бережному отношению к природе : не разорять птичьих гнёзд, муравейников, не ломать веток; сформировать представление о том, что птицы в период высиживания птенцов очень пугливы, поэтому нельзя шуметь в парке, пугать, мучить и дразнить птиц и животных. Воспитывать интерес к познанию окружающей действительности, любви к природе и бережному отношению к ней.

Худ. лит. Сивка-бурка Познакомить детей с русской народной сказкой “ Сивка-бурка”, дать детям представление о происхождении русских народных сказок. Показать особенности образного языка русских народных сказок, учить воспроизводить последовательность событий в сказке. Формировать у детей умение сопереживать героям сказки, формировать у детей представления о таких моральных понятиях как дружба, взаимопомощь, взаимовыручка.

Рисование Вот эта улица, вот этот дом. Познакомить детей с понятиями : "архитектор", "архитектура", "фасад", "торец"; учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни; закрепить знания об основных частях здания (стена, крыша, окно, дверь, балкон, лоджия и т. д.) ; расширять представление о различных прямоугольниках - широких и узких, высоких и низких; учить создавать несложную композицию современной городской улицы; закрепить знакомые приёмы рисования. Воспитывать у ребёнка любовь и привязанность к дому, детскому саду, городу.

III неделя Лепка Яблоко, груша и слива Учить передавать в лепке различие в форме и величине фруктов; продолжать учить детей лепить кистями обоих рук основную форму предмета, а детали прорабатывать пальцами, использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов. Воспитывать у детей интерес к лепке.

Аппликация Яблоки и груши. Формировать умение передавать различные по форме яблоко и груши; вырезать груши, передавая особенности их формы (внизу слегка закруглённые, к верхней половине суженные, верхушка сильно закруглённая); закрепить в речи детей названия оттенков зелёного и желтого цветов (светло-зелёный и тёмно-жёлтый) ; в совместной работе со взрослым упражнять в разной компоновке (размещение) фруктов в вазах. Воспитывать самостоятельность в выполнении задания.

ОБЖД Воспитываем бережливых Познакомить детей с понятием "бережливость" формировать у детей бережливое отношение к предметам, нетерпимость к неряшливости, небрежности; воспитывать уважение к людям труда.

Экологическая тропинка Ветер веет-повивает Познакомить детей с природными явлениями (ветер, заря, роса, туман, втер, облака, солнце, формировать интерес к познанию природы. Учить понимать и оценивать природные явления, их влияние на погоду. Развивать образное и ассоциативное мышление, внимание, восприятие, память, наблюдательность, любознательность, способность анализировать. Воспитывать эстетическое восприятие природы, желание любоваться красивыми явлениями природы.

Рисование Я рисую море. Вызывать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить детей договариваться и планировать коллективную работу . Воспитывать интерес к занятию, самостоятельность и стремление к достижению результата.

IV неделя Лепка Мишка косолапый по лесу идёт Развивать эстетическое восприятие, воспитывать интерес к скульптурам малых форм, к работе скульптора; учить лепить скульптуру медвежонка, во время работы пользоваться натурой и рассматривать её со всех сторон, передавать форму, пропорции, характерные детали; закреплять умение аккуратно соединять части путём примазывания.

Конструирование Сделаем для малышей книжки-картинки Учить детей самостоятельно выбирать содержание картины для книжки, согласовывать размер изображаемого предмета с величиной страницы, использовать два способа вырезания : симметричный и парный; развивать творческие способности детей; вызывать желание сделать приятное малышам.

ОБЖД Изучаем свой организм Сообщить элементарные сведения о том, как устроен человеческий организм. Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

Худ. лит. Стихотворение "Что такое хорошо, что такое плохо?" В. В. Маяковского Формировать у детей представление о хороших и плохих поступках, поведении, умение правильно оценивать себя и других; учить видеть положительные и отрицательные качества персонажей . Формировать у детей понятие о дружбе, учить представлять, чем можно помочь, чем порадовать друга в случае огорчения. Формировать положительные чувства через улыбку. Воспитывать чувство вежливости, доброты, стремление к дружелюбию.

Рисование Фантастические цветы Вызывать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приёмы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувств, цвета (контраст, нюанс) и композиции. Активизировать в речи детей прилагательные (качественные и сравнительные) . Пробудить интерес к цветковым растениям, желание любоваться ими, рассматривать и переносить полученные представления в художественную деятельность.

ирина герасимова
Планирование работы на летний период в подготовительной группе

Календарно - тематическое планирование

работы с детьми старшей группы «Б»

в летний оздоровительный период 2016 года

Задачи по основным направлениям развития :

1. Познавательное развитие, речевое развитие :

Содействовать налаживанию диалогического общения детей в совместных играх;

Формировать устойчивый интерес к окружающему миру (живая и неживая природа, человек и все сферы его деятельности) ;

Развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений у детей;

Продолжать приобщать детей к высокохудожественной литературе, формированию запаса художественных впечатлений, развитию выразительной речи.

2. Физическое развитие :

Продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости) ;

Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;

Знакомить с правилами безопасного поведения, доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.

3. Художественно – эстетическое развитие :

Продолжать развивать у детей способность к изобразительной деятельности, воображение, творчество;

Формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности

Формировать у детей театрально-творческие способности, знания и навыки театральной культуры.

Развивать социально-коммуникативные навыки детей при общении друг с другом --Создать условия для развития творческой активности детей.

Пополнить и активизировать словарь детей.

Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт.

4. Социально – коммуникативное развитие :

Воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость

Формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице

Способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей

Обеспечить более широкое включение в реальные трудовые связи с взрослыми и сверстниками через выполнение трудовых поручений на цветнике и огороде

Формы работы с детьми .

Игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, подвижные игры имитационного характера;

Просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, презентаций;

Чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;

Создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;

Наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;

Изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;

проектная деятельность : имитационного характера (выполняется вместе со взрослым) познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование , конструирование;

Оформление выставок работ народных мастеров , произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр. ; тематических выставок, выставок детского творчества;

Инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание потешек, стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;

Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр., произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изоб-разительного, книжной графики и пр.);

Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка;

Слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;

Подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских народных музыкальных инструментов;

Пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы, драматизация песен;

Танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, хороводы

Тема недели Образовательные области

Познавательное р-е Физическое р-е Художественно-эстетическое р-е Социально-коммуникативное р-е Речевое р-е

«Здравствуй лето»

02.06 -06.06 Беседа о лете

Развлечение "Здравствуй лето"

Рассматривание картин лете, составление рассказов по схемам и мнемотаблицам

Игры : "Что изменилось", "Чего не стало" на развитие мышления

"Запомни 5 слов" на развитие памяти П. и «Веселый мяч» , «Пузырь» ;

Дыхательная гимнастика «Горячий чай» ,

физминутка :

«Будем прыгать и скакать»

Самомассаж "Этот маленький жучок"

Физминутка "Пастушок" Слушание песенки "Колыбельная Баю-бай"

Цель : закреплять умение различать разнохарактерную музыку

Знакомство с музыкальными инструментами : барабан;

Музыкальная разминка :- «Бум-бум-барабан»

Д. и «Спрячь мышку» , «Залатай коврик» Упражнение «Кто я такой?»

Беседа : «Мы дружные ребята»

Дидактическая игра "Где мы были, мы не скажем"

Цель : Называть и показывать действия других детей, воспитывать дружеские взаимоотношения

Дидактическая игра «Назови ласково» , «Кто позвал» ;

Чтение знакомых русских народных сказок

Разучивание потешки «На улице три курицы»

Цель : продолжить знакомство с русским фольклором

Упражнение "Шумный Ба-бах"

Цель : развитие речевого дыхания

Работа с родителями Памятка для родителей "Летние игры с песком и водой",

Презентация "Права детей"

«Зелёная улица»

08.06-12.06 Развлечение : «В гости к Светофорику»

Рассказ воспитателя о дорожных знаках

Презентация "Дорожные знаки"

Игры с макетом "Улица нашего города" Чтение Михалков С. «Бездельник светофор»

Внесение книги В. Нестеренко "Наша родина - Кубань"

Цель : познакомить с творчеством В. Нестеренко

Рассказ воспитателя о жизни поэта В. Нестеренко

Цель : формировать первоначальные представления о поэтах Кубани, обогатить словарь детей

П. и "Мы весёлые ракеты",

"Сороконожка"

Эстафеты по выбору воспитателя

Изготовление атрибутов к подвижным играм

Игры в автогородке

П. и "Красный, жёлтый,зелёный"

Слушание песни "Знак дорожный"

Д. и «Узнай, на чем играю» .

Изготовление игры "Дорожный знак" (аппликация)

Рассматривание иллюстраций к книге "Наша родина - Кубань"

Аппликация "Трактор" Изготовление книги по стихам В. Нестеренко (рисование иллюстраций)

Мимический этюд с жестами "Нам грустно"

Цель : учить передавать эмоции при помощи жестов

С\р игра «В саду у нас»

С\р игра "Регулировщик""

Упражнение "Кошка засыпает"

Цель : развитие речевого дыхания

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам

Цель : учить развернуто отвечать на вопросы воспитателя по содержанию иллюстрации Чтение В. Иришин «Прогулка по городу»

Разучивание стихотворения В. Нестеренко "В поле трактор"

Работа с родителями – оформление папки «Внимание-дорога!»

«Лаборатория чудесных открытий»

15.06 – 19.06 Игры-эксперименты с песком и водой .

Наблюдение за природой, солнцем и тенями

Самостоятельная деятельность в экспериментальном уголке

Внесение микроскопа

Цель : воспитывать бережное отношение к книгам

Опыт : «Куда исчезла вода?» П/и : «Найди где спрятано» , «Достань кольцо» , «Найди свой цвет» .

Подвижные игры «Лисенок боится» , «Дождик» ;

Психогимнастика «Капелька»

Рисование нетрадиционными способами - проявление ранее нанесенного свечей рисунка.

Моделирование из песка.

Рисование «Гость из водоема» ;

Рисование в технике по-мокрому «Отражение» ;

Лепка «Морские животные» ;

Аппликация «Рисунок из ваты»

Слушание журчания воды, шума моря

Ручной труд "Подсолнухи" (оригами. коллективная работа )

Дидактическая игра "Молчок"

Цель : учить уважительно относиться друг к другу

С\р игра «День рождения»

Театрализованная игра"Маленькие капельки"

Цель : побуждать детей к имитации образов героев в вокально-двигательной импровизации Разучивание заклички,

«Здравствуй солнышко»

Упражнение "Ходит конь по бережку"

Цель : развитие речевого дыхания

Разучивание стихотворения В. Нестеренко "Подсолнухи"

Составление мнемотаблицы по стихотворению В. Нестеренко "Моя песенка"

Знакомство с произведением "Пшеничный цвет"

Итог недели –оснащение экспериментального уголка новым оборудованием

«Кубани сердце отдаю»

22.06 – 26.06 Беседа «История возникновения нашего города» ; Беседа «Хата казака» ; Беседа «Наша родина Россия» ;

Просмотр познавательных презентаций «Люби и знай свой край»

Знакомство с биографией В. Неподоба Кубанские народные подвижные игры "Гори-гори","Лапоть", "Гуси-гуси»,

Игра-забава "Плетень"

«Воробышки и автомобиль» ,

Физминутка «Дети едут на машине» Хоровод «Мыши водят хоровод» ;

Музыкальная игра "Плетень"

Слушание песен на слова кубанских поэтов

Распевка "Веселые нотки"

Цель : вспомнить слова

5. Музыкально-дидактическая игра "Бабочки" Цель : развивать реакцию на конец музыки

Рисование "Кубанские просторы" (по замыслу)

Игра "Послушные лапки"

Цель : приучать детей следовать правилам культурного поведения в среде сверстников

Рассматривание альбома "Тряпичные куклы"

Экскурсия в музей Кубанского быта Кубанские потешки и пестушки

Разучивание и обсуждение стихотворения "Друзья"

Упражнение "Ток, ток, ток"

Цель : развитие речевого дыхания

Итог недели – создание музея Кубанского быта в группе

«Моя большая семья»

29.06 – 03.07 Беседа «Как и чем можно порадовать близких» ;

Чтение «Весёлых рассказов» Н. Носова, Д. Драгунского.

Беседы : «Моя семья» , «Отдыхаем всей семьей» , «Наша бабушка» , «Что делают наши мамы и папы» , «Хозяйство семьи»

Рассматривание семейных альбомов

Дыхательные упражнения, солнечные ванны, закаливание.

Игры и упражнения на профилактику плоскостопия «Если бы ноги стали руками»

Весёлые игры : «Весёлая чепуха» , «Вверх ногами» , «Телевизор сломался»

Развлечение "Мама, папа,я - дружная семья"

Музыкальное упражнение «Вот так хорошо» .

Совместное изготовление нитяных кукол для игры.

Рисование "Подарок для мамы с папой" (с натуры)

Поделка в технике оригами для бабушки Закрепление правил поведения за столом, разучивание потешки "Обед"

Игра "Шар надутый две подружки. "Цель : учить подмечать негативные действия детей, рассуждать о них, называть последствия плохого поведения

Беседа : "Профессия моей бабушки " Чтение : «Моя бабушка» С. Капутикян, «Мой дедушка» Р. Гамзатов, «Мама» Ю. Яковлев

Отгадывание загадок на темы : «Семья» , «Родной дом» Пальчиковая игры «Моя семья»

Чтение стихотворения "Фиалка" В. Неподоба

Итог недели : создание фотоальбома для группы "Наша дружная семья"

«Чудеса на виражах»

06.07 – 10.07 Отгадывание загадок, кроссвордов на туристическую тему

Игра "Что нам нужно для похода"

Проведение опытов с бумагой

Знакомство с творчеством В. Бардадым (презентация)

Внесение книги со стихами В. Бардадым

Час двигательной активности «В гостях у Антошки»

Подвижные игры на туристическую тематику : «Ниточка-иголочка»

«На лесной полянке»

Цель : развивать аккуратность и умение ориентироваться на образец.

Изготовление экибан, цветов разными техниками

С\р игра "Огородники", "Собираемся в поход"

Упражнение «Мы веселимся, смеемся, играем»

Игра "Не будем скучать"

Цель : приучать в общении со сверстниками выдвигать свои идеи, быть внимательным друг к другу

Работа по уходу за растениями на огороде и участке группы

Составление рассказа "Мне грустно, когда. Мне весело, когда. "

Упражнение "Вечером"

Цель : развитие речевого дыхания

Составление рассказов из опыта

Игра "Доскажи сказку", творческое рассказывание, развитие воображения

Разучивание стихотворения В. Бардадым "Не грусти"

Этюд "Грустно-весело"

Знакомство со стихотворением В. Бардадым "Лётчик"

Чтение стихов В. Бардадым, изготовление книги, рисование иллюстраций к стихотворениям

Итог недели - выставка совместного творчества родителей и детей "Цветы"

«Безопасное лето»

13.07 – 17.07 Повторение заклички «Здравствуй солнышко»

Разрезные картинки «Матрешки»

Знакомство с куклой «Отдарок» ;

Игры в мини-музее

Д. и «Подбери по форме» , «Залатай коврик» , «Подбери ленту» ;

Беседа «Что бывает опасным…» ;

Внесение театра на дисках "Смешарики"

Цель : пополнить театральный уголок, развивать творческую фантазию детей

Знакомство с биографией и творчеством К. Обойщикова

Пальчиковая игра «Сорока-ворона»

Физминутка «Наши красные цветки»

Пальчиковая гимнастика «Мы старались рисовать»

П. и «Цветные автомобили» , «Найди свой гараж» Хоровод «Карусель»

Украшение ленты для кукол

Игра «Собери радугу» ;

Рисование "Любимые сказки"Цель : учить самостоятельно выбирать изобразительные материалы, развивать фантазию

Танцевальные движения под знакомые песенки

Цель : развивать творческое начало при выполнении движений, характерных образу Упражнение «Буся для мамы» ;

Мимический этюд с жестами "Мы испугались"

Цель : развивать мимику и жесты

Игра "Чудо-дерево"

Цель : помочь детям в сказках, на картинках, в жизни выделять действия и поступки, в которых проявляется забота о других

Составление описательного рассказа по игрушке с помощью воспитателя;

Упражнение "Концерт"

Цель : развитие речевого дыхания

Настольный театр «Лисичка со скалочкой»

Чтение и обсуждение стихотворения "Петино спасибо" К. Обойщиков

Разучивание стихотворения К. Обойщикова "Кубань-земля такая"

Подготовка к литературному вечеру "Поэты Кубани"

Консультация для родителей "Как избежать теплового и солнечного удара"

«Зелёный патруль-берегите природу»

20.07 – 24.07 Наблюдения за изменениями в природе

Составление описательных рассказов о лете по мнемотаблицам

Экскурсия по экологической тропе, зарисовки для альбома"Наши растения"

Дневник наблюдений Подвижные игры с элементами имитации : «Птицы» , «Хоровод лесных растений» Ходьба по медвежьи (с упором на руки, «Заячьи прыжки»

Эстафеты : «Лукошко» (бег с переносом предметов в корзинке, «По кочкам» (бег с прыжками, «Попади в корзинку» (броски камешков) Коллективное творчество "Солнышко"Цель : совместное изготовление атрибута для инсценировки

Инсценировка сказки "У солнышка в гостях"

Цель : доставить детям радость, развивать дружеские отношения со сверстниками

Аппликация на тему : "Золотой колос" по стихотворению В. Бардадым "Как пшеница пришла на Кубань". Мимический этюд с жестами "Мы устали"

Цель : развивать эмпатию, снять эмоциональное напряжение

Игра "Перечислялки с мячом"

Цель : воспитывать доброжелательное отношение к окружающим

Изготовление плаката "Правила поведения в лесу"

Рассказывание на тему «Мир, в котором я живу» ;

Пальчиковые игры

: «Наши алые цветы» , «Мак» , «Цветы» , «Растения» .

Чтение сказки И. Ф. Варавва "Три ветра и волшебная яблонька" (сборник сказок "Три сказки") .

Чтение книги Ткаченко Ефросинии : "Кубанские сказки".

Работа с родителями - буклет "Берегите природу"

«Растем здоровыми»

27.07 – 31.07 Беседа «Почему человек растет» ;

Игра «Полезные овощи» ;

Разрезные картинки «Овощи» ;

Д. и «Покажи, что назову» (части тела)

Д. и. «Доскажи словечко» Беседа «Какую пользу приносят солнце, воздух и вода» Беседы о здоровье : «Если что у вас болит, вам поможет Айболит»

Знакомство с творчеством Л. Мирошниковой П. и «Мячик детям» , «Карлики и великаны» , пронеси – не урони»

Развлечение «Веселые матрешки» (на п. и)

Гимнастика пробуждения «Ветерок»

Физминутка «Дружно стали на разминку» Музыкальные подвижные игры "Лягушки", "Трамвай"

Цель : учить сочетать движения с музыкой

Слушание музыки разного характера

Цель : учить замечать, какая музыка подходит герою

Зарядка под музыка (Железнова)

Рисование "На зарядку становись"

С\р игра «У доктора»

Игра «Мяч соседу» Упражнение «Говорим руками и телом»

Игра "Волшебный мешочек"

Цель : выработать навыки решения проблемных ситуаций

Мимический этюд с жестами "Не хотим, не надо"

Цель : развивать навыки театрализации

Пальчиковая игра «Солим капусту» ;

Чтение : «Воспаление хитрости» А. Милн

Упражнение "Ежик и барабан"

Цель : развитие речевого дыхания

Разучивание стихотворений "Телёнок и корова", "Алёнка и телёнок"

Разработка консультаций для родителей «Витамины для детей»

«Голубой экспресс»

Рассматривание картины «На вокзале» ;

Д. и «Волшебный мешочек» ;

Беседа о людях, работающих на железной дороге

Д. и на железнодорожную тематику П. и «Пузырь» , «Вокруг кубиков» ;

Гимнастика пробуждения «Лесные приключения»

Пальчиковая игра «Ай ду-ду, ду-ду» ;

Физкультурно-музыкальное развлечение «День железной дороги» Слушание песенок «Голубой вагон» , «Дорога железная» , «На дальней станции сойду» ;

Коллективное рисование «Наш поезд»

Игра «Повтори-ка»

Д. и «Мальчики и девочки»

Упражнение «Я в детском саду»

С\р и. «Проводник»

Цель :Развивать творческое начало при выполнении движений, характерных образу

Мимический этюд с жестами "Мы пассажиры"

Цель : развивать эмоции

Игра "Паучок"

Цель : помочь детям идентифицировать свои действия с действиями других

Разучивание стихов о железной дороге

«Олимпийские надежды нынче ходят в детский сад»

10.08 – 14.08 Презентация "история Олимпийских игр"

Рассматривание альбома "Олимпийские виды спорта"

Отгадывание загадок

Эстафеты и соревнования с детьми других групп

День здоровья

Закаливающие процедуры Изготовление атрибутов для подвижных игр и нетрадиционного физкультурного оборудования

Рисование "Хоккей"

Д. и "Найди два одинаковых мячика"

Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка»

Беседа «Наш режим дня»

Индивид. беседы «Наши родители занимаются спортом»

Ситуативный разговор «Для чего ходить в бассейн»

Беседа «Что мы умеем делать руками (ногами, а что умели, когда были маленькими».

Рассказ воспитателя «Я занимаюсь спортом»

Разучивание стихов о спорте

Составление рассказов из опыта "Мы -спортивная семья"

Итог недели- создание фотовыставки "Мы-спортивная семья"

«Фольклор»

17.08 –21.08 Д. и «Кто, кто в теремочке живет?»

Развлечение «Русская матрешка» ;

Экскурсия в музей театра в детском саду

Цель : расширить представления детей о театре, развивать фантазию и интерес к театрализованной д-ти

6. Знакомство с перчаточным театром

Цель : стимулировать речевую активность, самостоятельность при выборе атрибутов для инсценировки Физминутка «Кто играет в наши прятки»

Гимнастика пробуждения «Зайка-заинька»

П. и. «Кто пищит» , «Найди лягушонка» Развлечение «День игры и игрушки» Театрализованная игра "Жили у бабуси" Цель : Дать детям положительный заряд эмоций, учить следить за ходом сюжета

Рассматривание иллюстраций знакомых сказок.

Разучивание стихотворения "Я казачка"

Рисование "Украшаем костюмы для Кубанского Казачьего хора"

Слушание песен на стихи кубанских поэтов

Подготовка к литературному вечеру "Поэты Кубани детям" Упражнение «Мои любимые сказки» ;

Д. и «Наведи порядок»

Разучивание потешки «Тень-тень-потетень» ;

Мимический этюд с жестами "Мы любим кушать"

Чтение потешки "Что за грохот" Цель : продолжить знакомство с фольклором народов мира

Разучивание песенки "Разговор лягушек"

Цель : Учить выразительно рассказывать небольшие произведения

Чтение рассказа «Русские матрешки»

Мастер- класс для родителей "Театр своими пуками"

«Книга - сокровищница»

25.08 – 29.08 Экскурся в музей "Зеленый театр"-

Д. и «Кукушка кукует» ; Игра «Спасибо лето» ;

Развлечение "До свидания, лето!"

Рассматривание альбома "Музыкальные инструменты" П. и «Пузырь» , «Солнышко и дождик» ;

Гимнастика пробуждения

«Пробуждение солнышка» (2)

Физминутка «Кто живет у нас в квартире» Викторина : "Раз загадка, два загадка" по В. Нестеренко.

Настольный театр «Три медведя» ;

Лепка «Дары Кубани»

Изготовление театральных масок для уголка совместно с детьми

Изготовление книг-самоделок по мотивам стихотворений кубанских поэтов.

Настольная игра «Папа, мама, я» ;

Игра «Змейка» , "Хвост дракона"

Упражнение «Секреты волшебных слов» ;

Рассматривание картин из серии «Что такое хорошо, что такое плохо» . Пальчиковая гимнастика «Птички в гнездышках» , «Жук»

Повторение знакомых игр на дыхание

Итог недели – Литературный вечер "Поэты орловщины- детям"